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A.P.O.E.G.A.L.

NOVO MONOGRÁFICO DE EDUCAWEB: A ORIENTACIÓN COMO PEZA CLAVE DO SISTEMA EDUCATIVO

A ORIENTACIÓN COMO PEZA CLAVE DO SISTEMA EDUCATIVO

Entrevista
 
   
Tutores y orientadores deben actuar dentro de un enfoque integral de apoyo y orientación al estudiante y para ello es necesario que los propios centros universitarios adopten dicho enfoque integral

Entrevista a Eduardo García, coordinador de Innovación de Agencia Nacional de Evaluación de la Calidad (ANECA)

La magia de la orientación profesional y sus dificultades habituales
  Pilar Cámara. Psicóloga del departamento de orientación. Col·legi Sant Ignasi de Sarrià (Barcelona)
 
La Orientación como elemento de calidad en el sistema educativo
  Ana Cobos Cedillo. Orientadora del IES Ben Gabirol (Málaga). Presidenta de la Asociación de Orientadores y Orientadoras de la provincia de Málaga (AOSMA)
 
Funciones ocultas de los orientadores en los centros educativos
  Marta Fernández-González. Orientadora. Gijón (Asturias)
 
Una mirada al “mago sin magia”. De la orientación al asesoramiento psicopedagógico en la escuela
  Paco López. Doctor en Psicología de la Educación. Director de las Escoles Universitàries de Treball Social i Educació Social Pere Tarrés– Universitat Ramon Llull (Barcelona)
 
La orientación académica y profesional en Andalucía
  Francisco Javier Martín Serrato. Profesor de Organización Industrial y Legislación en el Centro Escuela de Arte de Sevilla (Sevilla); María del Carmen Martín Serrato. Orientadora del IES José Saramago de Marinaleda (Sevilla)
 
Funciones de los orientadores de los centros de educación de personas adultas en la Comunidad de Madrid
  Mª Luisa Sánchez Almagro. Jefa del departamento de Orientación y Diversidad Escolar. Centro Regional de Innovación y Formación (CRIF) Las Acacias (Madrid)
 
Las funciones del orientador
  Pilar Sánchez Álvarez. Orientadora de un Instituto de la Comunidad de Murcia
 
Las funciones del orientador educativo
  Efraín Soto Bañuelos. Delegado en Zacatecas de la Asociación Mexicana de Profesionales de la Orientación (AMPO), Coordinador del Área de Orientación Educativa de la Unidad Académica Preparatoria de la Universidad Autónoma de Zacatecas (México)

¿Qué pasos se llevan a cabo al diseñar un programa de orientación profesional en el ámbito educativo? ¿Cuáles son las principales facilidades y dificultades con las que te encuentras?
 
 
 
Facilidades y dificultades en el diseño de programas de orientación profesional
  Marta Fernández-González. Orientadora. Gijón (Asturias)
 
La orientación profesional como importante misión del departamento de formación y orientación laboral en los centros de formación profesional
  Gema María Fonseca Morales. Profesora de Enseñanza Secundaria de la especialidad de Formación y Orientación Laboral (Jefa del Departamento Didáctica) en el I.E.S Benjamín Rúa de Móstoles (Madrid)
 
Los programas de orientación profesional: ¿Qué se aprende y cómo se enseña?
  Jessica Reyes Tagua. Licenciada en Pedagogía

 
Otras aportaciones
 
 
UNECAM, un caso de orientación profesional universitaria de éxito
  Antonio Aracil García. Director Gerente de la Fundación Universidad-Empresa de la Universitat de València (ADEIT)
 
Orientación Profesional en las crisis
  Miquel Bonet. Consejero de Select. Director del Programa de Competencias de IL3 (Barcelona)
 
La Orientación Académica y Profesional en la Educación Postobligatoria
  Francisco Javier Martín Serrato. Profesor de Organización Industrial y Legislación en el Centro Escuela de Arte de Sevilla (Sevilla); María del Carmen Martín Serrato. Orientadora del IES José Saramago de Marinaleda (Sevilla)

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